Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng thực tế
Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1 là bài giảng đầu tiên của Thầy Vũ trong hệ thống bài giảng giáo trình lớp luyện dịch tiếng Trung ứng dụng thực tế được chia sẻ trên website hoctiengtrungonline.com – kênh dạy học tiếng Trung trực tuyến cực kỳ uy tín và chất lượng của Trung tâm tiếng Trung ChineMaster.
Các bạn xem toàn bộ bài giảng và giáo án dạy tiếng Trung lớp luyện dịch tiếng Trung ứng dụng của Thầy Vũ trong chuyên mục bên dưới.
Chuyên mục luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Thầy Vũ
Các bạn học viên lớp luyện dịch tiếng Trung có câu hỏi nào thắc mắc trong quá trình học theo các video bài giảng dạy học tiếng Trung trực tuyến của Thầy Vũ thì đăng câu hỏi lên diễn đàn học tiếng Trung ChineMaster nhé, các thầy cô giáo tiếng Trung ChineMaster sẽ vào hỗ trợ giải đáp thắc mắc cho các bạn.
Lớp học tiếng Trung giao tiếp cơ bản có lịch khai giảng mới nhất tại cả hai cơ sở của Trung tâm tiếng Trung ChineMaster Hà Nội và TP HCM.
Lớp học tiếng Trung giao tiếp cơ bản tại ChineMaster Hà Nội
Lớp học tiếng Trung giao tiếp cơ bản tại ChineMaster TP HCM
Các lớp học tiếng Trung online của Thầy Vũ liên tục mở lớp mới để đáp ứng nhu cầu học tiếng Trung trực tuyến của các bạn học viên trong mùa dịch bệnh Covid-19 để đảm bảo sự an toàn và sức khỏe của học viên, tránh tiếp xúc nhiều trong cộng đồng và chỉ ra ngoài khi nào thật sự cần thiết, hạn chế tụ tập đông người.
Lớp học tiếng Trung giao tiếp online Skype
Các bạn muốn nhập hàng Trung Quốc Taobao 1688 Tmall thì tham khảo khóa học order hàng Trung Quốc từ A đến Z của Thầy Vũ nhé.
Khóa học nhập hàng Trung Quốc tận gốc Thầy Vũ
Tài liệu Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1 Thầy Vũ
Sau đây chúng ta sẽ đi vào nội dung chính của bài tập hôm nay là Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1. Các bạn có chỗ nào chưa nắm bắt kịp thì đăng bình luận vào trong diễn đàn học tiếng Trung uy tín ChineMaster để được hỗ trợ giải đáp nhé.
Để tăng hiệu quả học tiếng Trung online hơn, các bạn cần sử dụng bộ gõ tiếng Trung sogou pinyin để hỗ trợ tốt nhất cho việc học từ vựng tiếng Trung nhé.
Download bộ gõ tiếng Trung sogou pinyin
Nội dung bài tập ngày 7/12/2020 Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1 như sau:
越南在东南亚的初等教育指标中排名很高
根据最近的一项研究，越南五年级学生在阅读，写作和数学素养方面远远优于其他五个东南亚国家的同龄人。
东南亚教育部长（SEAMEO）和联合国儿童基金会（UNICEF）编制的《东南亚-初等教育指标（SEA-PLM）2019主要区域报告》评估了柬埔寨，老挝，马来西亚，缅甸，菲律宾和越南为决策提供信息，并确保所有儿童都能获得有意义的学习。
该报告于周一发布，使用SEA-PLM调查儿童在阅读，写作和数学方面的熟练程度。SEA-PLM是一项区域性的大型学生学习评估计划，旨在生成可靠的数据和证据，以监控国家或地区之间的学习成果。
该计划通过纸笔测试和问卷收集了儿童和学校的回应。
在2019年1月至11月之间在六个国家进行了数据收集调查。在越南，它们在150所学校进行了调查，涉及4,800多名学生。
在接受调查的越南五年级学生中，有82％的人具有六级及以上水平的读写能力，被认为能够“理解结构熟悉的文字并管理竞争性信息”。
马来西亚紧随其后，其58％的学生符合6级及以上的资格。
六个国家的平均比率为29％。
20％的越南学生具备八级及以上水平的读写素养的资格，被归类为能够“撰写具有详细思想和大量适当词汇的有凝聚力的文本”。其次是马来西亚，为4％，平均率为5％。
百分之六十三的越南学生具备8级及以上数学素养的资格，被归类为能够“乘法思考并在单位之间转换”，其中包括利用周边信息推理三角形以找出未知边长的能力，以及使用频率分布来解决问题。
其次是马来西亚，占19％，平均为14％。
报告称，更高的学生具备更高的资格，这意味着他们将能够更好地过渡到中学教育，并且可能走上正确的道路，以迎接21世纪基于技能的课程的挑战。
它提出了六项改善学生学习的建议：优先考虑早期学习，保证初等教育的坚实开端，确保明确和渐进的学习标准，为教师提供有益的教学和积极的学校环境，使用数据，监控和研究以实现更好的学习环境，并在将来参与SEA-PLM活动。
在周二在线举行的SEAMEO会议上，对报告的调查结果进行了回顾，教育和培训部副部长阮文福（Nguyen Van Phuc）表示，这将有助于越南确定短期和长期发展基础教育的政策和战略，包括继续投资于越南的教育。山区和有困难的儿童。
Phiên âm tiếng Trung bài giảng Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1
Yuènán zài dōngnányà de chūděng jiàoyù zhǐbiāo zhōng páimíng hěn gāo
gēnjù zuìjìn de yī xiàng yánjiū, yuènán wǔ niánjí xuéshēng zài yuèdú, xiězuò hé shùxué sùyǎng fāngmiàn yuǎn yuǎn yōu yú qítā wǔ gè dōngnányà guójiā de tónglíng rén.
Dōngnányà jiàoyù bùzhǎng (SEAMEO) hé liánhéguó értóng jījīn huì (UNICEF) biānzhì de “dōngnányà-chūděng jiàoyù zhǐbiāo (SEA-PLM)2019 zhǔyào qūyù bàogào” pínggūle jiǎnpǔzhài, lǎowō, mǎláixīyà, miǎndiàn, fēilǜbīn hé yuènán wèi juécè tígōng xìnxī, bìng quèbǎo suǒyǒu értóng dōu néng huòdé yǒuyìyì de xuéxí.
Gāi bàogào yú zhōuyī fà bù, shǐyòng SEA-PLM diàochá értóng zài yuèdú, xiězuò hé shùxué fāngmiàn de shúliàn chéngdù. SEA-PLM shì yī xiàng qūyù xìng de dàxíng xuéshēng xuéxí pínggū jìhuà, zhǐ zài shēngchéng kěkào de shùjù hé zhèngjù, yǐ jiānkòng guójiā huò dìqū zhī jiān de xuéxí chéngguǒ.
Gāi jìhuà tōngguò zhǐ bǐ cèshì hé wènjuàn shōují liǎo er tóng hé xuéxiào de huíyīng.
Zài 2019 nián 1 yuè zhì 11 yuè zhī jiān zài liù gè guójiā jìnxíngle shùjù shōu jí diàochá. Zài yuènán, tāmen zài 150 suǒ xuéxiào jìnxíngle diàochá, shèjí 4,800 duō míng xuéshēng.
Zài jiēshòu diàochá de yuènán wǔ niánjí xuéshēng zhōng, yǒu 82%de rén jùyǒu liù jí jí yǐshàng shuǐpíng de dú xiě nénglì, bèi rènwéi nénggòu “lǐ jiè jiégòu shúxī de wénzì bìng guǎnlǐ jìngzhēng xìng xìnxī”.
Mǎláixīyà jǐn suí qí hòu, qí 58%de xuéshēng fúhé 6 jí jí yǐshàng de zīgé.
Liù gè guójiā de píngjūn bǐlǜ wèi 29%.
20%De yuènán xuéshēng jùbèi bā jí jí yǐshàng shuǐpíng de dú xiě sùyǎng de zīgé, bèi guī lèi wéi nénggòu “zhuànxiě jùyǒu xiángxì sīxiǎng hé dàliàng shìdàng cíhuì de yǒu níngjùlì de wénběn”. Qícì shì mǎláixīyà, wèi 4%, píngjūn lǜ wèi 5%.
Bǎi fēn zhī liùshísān de yuènán xuéshēng jùbèi 8 jí jí yǐshàng shùxué sùyǎng de zīgé, bèi guī lèi wéi nénggòu “chéngfǎ sīkǎo bìng zài dānwèizhī jiān zhuǎnhuàn”, qízhōng bāokuò lìyòng zhōubiān xìnxī tuīlǐ sānjiǎoxíng yǐ zhǎo chū wèi zhī biān zhǎng de nénglì, yǐjí shǐyòng pínlǜ fēnbù lái jiějué wèntí.
Qícì shì mǎláixīyà, zhàn 19%, píngjūn wèi 14%.
Bàogào chēng, gèng gāo de xuéshēng jùbèi gèng gāo de zīgé, zhè yìwèizhe tāmen jiāng nénggòu gèng hǎo de guòdù dào zhōngxué jiàoyù, bìngqiě kěnéng zǒu shàng zhèngquè de dàolù, yǐ yíngjiē 21 shìjì jīyú jìnéng de kèchéng de tiǎozhàn.
Tā tíchūle liù xiàng gǎishàn xuéshēng xuéxí de jiànyì: Yōuxiān kǎolǜ zǎoqí xuéxí, bǎozhèng chūděng jiàoyù de jiānshí kāiduān, quèbǎo míngquè hé jiànjìn de xuéxí biāozhǔn, wèi jiàoshī tígōng yǒu yì de jiàoxué hé jījí de xuéxiào huánjìng, shǐyòng shùjù, jiānkòng hé yánjiū yǐ shíxiàn gèng hǎo de xuéxí huánjìng, bìng zài jiānglái cānyù SEA-PLM huódòng.
Zài zhōu’èr zàixiàn jǔxíng de SEAMEO huìyì shàng, duì bàogào de diàochá jiéguǒ jìnxíngle huígù, jiàoyù hé péixùn bù fù bùzhǎng ruǎnwénfú (Nguyen Van Phuc) biǎoshì, zhè jiāng yǒu zhù yú yuènán quèdìng duǎnqí hé chángqí fāzhǎn jīchǔ jiàoyù de zhèngcè hé zhànlüè, bāokuò jìxù tóuzī yú yuènán de jiàoyù. Shānqū hé yǒu kùnnán de értóng.
Bản dịch tiếng Trung sang tiếng Việt Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1
Việt Nam xếp hạng cao trong các chỉ số học tập ở bậc tiểu học của Đông Nam Á
Theo một nghiên cứu gần đây, học sinh lớp 5 của Việt Nam vượt trội hơn hẳn so với các bạn ở 5 nước Đông Nam Á khác về khả năng đọc, viết và toán học.
Báo cáo Khu vực Chính Đông Nam Á – Các Chỉ số Học tập Tiểu học (SEA-PLM) năm 2019 do Bộ trưởng Tổ chức Giáo dục Đông Nam Á (SEAMEO) và UNICEF thực hiện, đánh giá kết quả học tập của học sinh lớp 5 ở Campuchia, Lào, Malaysia, Myanmar, Philippines và Việt Nam, để cung cấp thông tin cho việc hoạch định chính sách và đảm bảo rằng tất cả trẻ em đều được học tập có ý nghĩa.
Được phát hành vào thứ Hai, nó đã khảo sát khả năng đọc, viết và toán thành thạo của trẻ em bằng cách sử dụng SEA-PLM, một chương trình đánh giá học tập của học sinh quy mô lớn trong khu vực nhằm tạo ra dữ liệu và bằng chứng đáng tin cậy để theo dõi kết quả học tập ở khắp và trong các quốc gia.
Chương trình thu thập các câu trả lời của trẻ em và nhà trường thông qua các bài kiểm tra bút chì và bảng câu hỏi.
Các cuộc khảo sát thu thập dữ liệu đã được thực hiện ở sáu quốc gia trong khoảng thời gian từ tháng 1 đến tháng 11 năm 2019. Tại Việt Nam, chúng được thực hiện ở 150 trường học với hơn 4.800 học sinh tham gia.
Trong số học sinh lớp 5 của Việt Nam được khảo sát, 82 phần trăm đủ điều kiện từ Band 6 trở lên để đọc hiểu văn bản, được phân loại là có thể “hiểu văn bản với cấu trúc quen thuộc và quản lý thông tin cạnh tranh”
Theo sau là Malaysia, với 58 phần trăm học sinh đủ tiêu chuẩn cho Band 6 trở lên.
Tỷ lệ trung bình ở tất cả sáu quốc gia là 29 phần trăm.
20% học sinh Việt Nam đạt từ Band 8 trở lên về khả năng viết văn, được phân loại là có khả năng “viết các văn bản mạch lạc với ý tưởng chi tiết và nhiều từ vựng phù hợp.” Tiếp theo là Malaysia với 4% và tỷ lệ trung bình là 5 phần trăm.
Sáu mươi ba phần trăm học sinh Việt Nam đạt từ điểm 8 trở lên về khả năng đọc viết toán học, được phân loại là có khả năng “tư duy nhân và chuyển đổi giữa các đơn vị”, bao gồm khả năng suy luận về hình tam giác để tìm độ dài cạnh chưa biết bằng cách sử dụng thông tin về chu vi, và để giải quyết các vấn đề sử dụng phân bố tần số.
Tiếp theo là Malaysia với 19% và mức trung bình là 14%.
Báo cáo cho biết tỷ lệ học sinh đủ tiêu chuẩn cao hơn có nghĩa là các em sẽ có thể chuyển tiếp tốt hơn lên giáo dục trung học và có thể đang đi đúng hướng để đáp ứng những thách thức của chương trình giảng dạy dựa trên kỹ năng của thế kỷ 21.
Nó đưa ra sáu khuyến nghị để cải thiện việc học tập của học sinh: ưu tiên học sớm, đảm bảo khởi đầu vững chắc ở giáo dục tiểu học, đảm bảo các tiêu chuẩn học tập rõ ràng và tiến bộ, hỗ trợ giáo viên giảng dạy thuận lợi và môi trường học tích cực, sử dụng dữ liệu, giám sát và nghiên cứu để đạt được môi trường học tập tốt hơn , và tham gia các hoạt động SEA-PLM trong tương lai.
Tại hội nghị SEAMEO được tổ chức trực tuyến hôm thứ Ba để xem xét các kết quả của báo cáo, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc cho biết nó sẽ giúp Việt Nam xác định các chính sách và chiến lược để phát triển giáo dục tiểu học cả ngắn hạn và dài hạn, bao gồm cả việc tiếp tục đầu tư cho giáo dục trong miền núi và trẻ em khó khăn.
Chúng ta đã học xong toàn bộ nội dung bài giảng hôm nay rồi – Giáo trình luyện dịch tiếng Trung ứng dụng Bài 1 đến đây là hết. Hẹn gặp lại tất cả các bạn trong chương trình dạy tiếng Trung online tiếp theo vào ngày mai.
